2024教育學(xué)原理考研高頻考點：國家課程與校本課程

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　　一、國家課程

　　必修+選修部分。亦稱國家統(tǒng)一課程，是自上而下由中央政府負(fù)責(zé)的，具有權(quán)威性、多樣性和強(qiáng)制性等特點。

　　二、校本課程

　?。?）含義：校本課程就是以學(xué)校為課程編制主體自主開發(fā)與實施的一種課程，是相對于國家課程和地方課程的一種課程。并不局限于本校教師編制的課程，還包括其他學(xué)校老師編制的課程或?qū)W校之間教師合作編制的課程，甚至包括某些地區(qū)學(xué)校教師合作編制的課程。目的是一定要凸顯本校辦學(xué)理念和特色。不同學(xué)校開發(fā)程度不同。

　　（2）評價：

　　優(yōu)點：第一，對學(xué)生來講，更加貼近學(xué)生實際生活與需要；第二，對老師來講，讓老師提高參與課程編制和改革的興趣、積極性和能力，提高老師教學(xué)水平；第三，對學(xué)校來講，提高本校辦學(xué)水平，有了更大的自由權(quán)和自主權(quán)，有利于學(xué)校間的合作；第四，對國家來講，增強(qiáng)了各校課程編制以及課程選擇靈活度，下放了課程權(quán)限。

　　缺點：有很多校本課程的教育理念并不突出，學(xué)校師資團(tuán)隊水平使校本課程開發(fā)程度受限，沒有專門團(tuán)隊，無領(lǐng)導(dǎo)，沒有長期有效的規(guī)劃和評價，缺乏專家指導(dǎo)，更加拉大學(xué)校差距。

　　（3）改革：第一，突出教育理念；第二，由專家來給予指導(dǎo)；第三，設(shè)立校本課程開發(fā)團(tuán)隊，找一個有能力的核心領(lǐng)導(dǎo)者；第四，做一個長期有效的規(guī)劃與評價；第五，學(xué)校要加強(qiáng)合作，實現(xiàn)資源共享，可聯(lián)合開發(fā)校本課程。

　　三、地方課程：部分選修

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