2024教育學(xué)考研復(fù)習(xí)備考開始了，兒童中心課程論的知識點比較多，需要識記的內(nèi)容也很多，學(xué)長已經(jīng)為大家整理好2024考研教育學(xué)碩311重點復(fù)習(xí)：兒童中心課程論的相關(guān)內(nèi)容，幫助大家掌握兒童中心課程論的知識點內(nèi)容，一起來看看吧！
1、兒童中心課程(Child-centered Curriculum)是以兒童的主體性活動和經(jīng)驗為中心組織的課程，即以選擇和組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，用兒童(學(xué)習(xí)者)的興趣、需要、問題等組成的課程，其學(xué)習(xí)形式是通過兒童的活動，解決問題。兒童中心課程又稱活動中心課程(Activity-centered Curriculum)或經(jīng)驗課程(ExperienceCurriculum)。
2、兒童中心課程論的思想首先應(yīng)追溯到18世紀(jì)法國啟蒙思想家盧梭(J.J.Rousseau，1712～1778年)。他提倡“自然主義”(Naturalism)，倡導(dǎo)“自然教育論”，主張采用擺脫封建統(tǒng)治影響的“適應(yīng)自然”的教育方法，培養(yǎng)“自然人”。盧梭的課程論的核心，在于創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的“自然性”，教育不能無視兒童的本性和現(xiàn)實生活，必須遵循兒童的“自我活動”，采取適應(yīng)兒童“年齡發(fā)展階段”的教育方法。盧梭非常重視“直接經(jīng)驗”，甚至提出：“世界以外無書籍，事實以外無教材”。在盧梭所寫的《愛彌兒》(1762年)中，已經(jīng)提出了活動中心課程論的基本思想。
3、給兒童中心課程以系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)的是美國實用主義(Pragmatism)哲學(xué)家杜威(J.Dewey，1859～1952年)，他從壟斷資產(chǎn)階級的政治需要、主觀唯心主義經(jīng)驗論以及本能心理學(xué)出發(fā)，提出“學(xué)校即社會”、“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改組”、“兒童中心”、“從做學(xué)”等一系列口號和原則。他說：“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動”。他認(rèn)為應(yīng)該通過活動和經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，不同意把內(nèi)容劃分為各個學(xué)校科目。因為內(nèi)容既依賴于學(xué)生，又依賴于現(xiàn)實。他提出用基于實際對象的設(shè)計教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)科教學(xué)。
4、杜威的學(xué)生克伯屈(W.H.Kilpatrick，1871～1965年)創(chuàng)立的“設(shè)計教學(xué)法”(1918年)把杜威的兒童中心課程論體現(xiàn)得最為完善。所謂“設(shè)計教學(xué)”就是要學(xué)校在學(xué)生的有計劃的活動中進(jìn)行教育。這種活動必須由兒童決定目的，兒童制訂活動計劃，兒童自己實施活動，兒童自己評價活動效果。兒童在設(shè)計活動中可以獲得知識，培養(yǎng)興趣、能力和各種品質(zhì)。1919年成立了“進(jìn)步教育協(xié)會”，使兒童中心課程在美國中小學(xué)(主要是小學(xué))廣泛流行，形成一個全國性的持續(xù)近五十年之久的教育改革運動。
5、在舊中國，陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”以及其他一些實驗學(xué)校的實驗，都是以“活動中心課程”和“設(shè)計教學(xué)”的原則為依據(jù)的。新中國成立后批判了這種課程論，但60年代“文革”期間，又曾出現(xiàn)“典型產(chǎn)品組織教學(xué)”，“以戰(zhàn)斗任務(wù)帶動教學(xué)”等做法，實質(zhì)上也是貫徹“活動中心課程論”。
6、兒童中心課程論的主要優(yōu)點是：(1)從兒童(學(xué)生)感興趣的問題出發(fā)，學(xué)習(xí)活動是積極的，活潑的;(2)注意將學(xué)習(xí)與生活環(huán)境密切聯(lián)系，將生活、經(jīng)驗、社會課題和其他豐富的內(nèi)容吸收到學(xué)校課程中來，有利于豐富學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容;(3)注意從活動、經(jīng)驗中學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生身心得到發(fā)展。
7、它的主要缺點是：(1)課程內(nèi)容局限于兒童的日常生活經(jīng)驗，輕視前人創(chuàng)造的文化科學(xué)，不利于掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能;(2)偏重課程的心理結(jié)構(gòu)，忽視知識的體系和科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識。表面上看它旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性，但實質(zhì)上卻限制了學(xué)生主體的發(fā)展;(3)以兒童為中心，容易輕視教育的社會任務(wù)。
注：文章內(nèi)容來自于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除
以上，就是關(guān)于2024考研教育學(xué)碩311重點復(fù)習(xí)：兒童中心課程論的內(nèi)容，希望能幫助大家做好考研準(zhǔn)備。如果還想了解其他考研相關(guān)內(nèi)容的，就請登錄考研招生網(wǎng)看看吧。2023考研復(fù)試已經(jīng)開始了，大家要抓緊時間做好復(fù)試準(zhǔn)備、努力備考，盡早做好復(fù)試準(zhǔn)備或調(diào)劑準(zhǔn)備，祝大家都能成功上岸。
【現(xiàn)在點擊下方圖片，即可免費領(lǐng)取參考書單、歷年分?jǐn)?shù)線、初試大綱、歷年試題、擇校建議、備考經(jīng)驗等全年學(xué)習(xí)資料】
