2024教育心理學考研重要考點：心理發(fā)展觀

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　　一、心理發(fā)展觀的定義

　　在維果茨基看來，心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎上，逐漸向高級機能轉(zhuǎn)化的過程。

　　二、心理發(fā)展觀的四個主要表現(xiàn)

　　由低級機能向高級機能的發(fā)展有四個主要的表現(xiàn)：

　　(1)隨意機能的不斷發(fā)展。隨意性是指心理活動的主動性、有意性，隨意機能是由主體按照預定的目的而自覺引發(fā)的心理活動。兒童心理活動的隨意性越強，心理水平越高。

　　(2)抽象一概括機能的提高。兒童隨著詞匯、語言的發(fā)展，隨著知識經(jīng)驗的增長，各種心理機能的概括性和間接性得到發(fā)展，最后形成了最高級的意識系統(tǒng)。

　　(3)各種心理機能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。兒童的心理結(jié)構(gòu)越復雜、越簡縮，心理水平越高。

　　(4)心理活動的個性化。維果茨基強調(diào)個性特點對認知發(fā)展的影響，認為兒童意識的發(fā)展不僅是個別機能由某一年齡階段向另一年齡階段過渡時的增長和提高，更主要的是其個性的發(fā)展，整個意識的增長與發(fā)展。個性的形成是高級心理機能發(fā)展的重要標志，個性特點對其他機能的發(fā)展具有重要的作用。

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