2018年濟(jì)南大學(xué)333教育綜合試題！濟(jì)南大學(xué)是山東省重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是一所綜合性公辦大學(xué)，是很多人的夢(mèng)中情校，為了報(bào)考這所大學(xué)的研究生，不少考生花足了力氣，其中最重要的就是刷院校真題，下面是濟(jì)南大學(xué)教育學(xué)碩士的真題。
一、名詞解釋
1.六藝
2.知覺(jué)
3.效度,
4.分組教學(xué)
5.課堂管理
6.程序教學(xué)
二、簡(jiǎn)答題
1.布魯納提出的四條教學(xué)原則是什么?
2.教師承擔(dān)著哪些職業(yè)角色?
3.教育目的的功能有哪些?
4.比較團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)和個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、分析論述題
1.簡(jiǎn)述群體的主要特征。
2.論述新課程條件下教師角色的轉(zhuǎn)變。
3.教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/div>
4.1983年，加德納在著作《智能的結(jié)構(gòu)》口提出了無(wú)論是在定義、評(píng)價(jià)手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀(jì)90年代被引入國(guó)內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。2000年之后，關(guān)于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所發(fā)表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。
請(qǐng)分析加德納多元智力理論及對(duì)教育教學(xué)的啟示。
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